摘要:走进二十一世纪的教育，教师可以体会其核心概念--“素质”给教育带来的重大的影响。教师不难从语文阅读的情境教学的广泛运用看出这一变化--学生有了自己的原生情感。本论文以《为中华之崛起而读书》教学发展史为例浅谈情景创设在阅读中的运用，通过该例子展示在素质教育日益受到重视的过程中情景教学法的运用情况以及运用该教学法的关键点。在研究与浅析情景教学法的过程中，为其他教学者提供一个关于情景教学法运用的新方向------以达带情。从而更好促进情景教学法在小学语文教学中的实践，引导学生更好地进行语文阅读的学习。

关键词：情景；阅读；教学；情感；分析

目录

摘要

Abstract

1.前言-1

1.1研究背景-1

1.2 国内研究现状-1

2.情景创设教学法理论及其来源-2

3.情景创设在小学阅读教学中运用的优势-3

3.1情境教学法与讲授法的对比-3

3.2情景教学法的具体优势-4

4.情境教学法在小学阅读教学中的具体实践-5

4.1情境教学法的具体实践-5

4.1.1情境教学法在阅读教学的运用概况-5

4.1.2情境教学法在《为中华之崛起而读书》阅读教学的运用-6

5.《为中华之崛起而读书》的情景教学案例分析-7

5.1李吉林的情境教学法理论-7

5.2探析《为中华之崛起而读书》的阅读教学-7

6、《为中华之崛起而读书》情景教学有效运用的实践因素-9

6.1“知”-9

6.2“抓”-9

6.3“说”-10

6.4“达”-10

7.结语-12

参考文献-13

致  谢-14