摘要:助人行为是亲社会行为的一种典型表现，我国现有的幼儿助人行为研究大部分都是在同龄班背景下进行的，混龄班背景下幼儿助人行为的相关研究则较少。本研究采用比较研究法，从助人行为参与度、助人情景、助人行为对象三个维度对混龄班大班幼儿与同龄班大班幼儿进行自然观察与比较，从而揭示了混龄班大班幼儿助人行为的突出特点：混龄班大班幼儿更乐于助人；混龄班大班幼儿比同龄班大班幼儿更倾向于在生活情景中助人；混龄班大班幼儿更倾向于帮助同伴，尤其是年幼同伴。并运用访谈法、文献分析法讨论分析了混龄班大班幼儿助人行为突出特点产生的原因，为混龄班教育的优势提供了证据。

关键词：混龄班；同龄班；大班幼儿；助人行为

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

（一） 选题缘由-1

（二） 研究的意义2

（三） 概念界定2

二、研究过程3

（一）研究目标-3

（二）研究内容-3

（三）研究方法-3

（四）数据分析-4

三、混龄班大班幼儿与同龄班大班幼儿助人行为研究结果与分析-4

（一）混龄班大班幼儿与同龄班大班幼儿助人行为的参与情况-4

（二）混龄班大班幼儿与同龄班大班幼儿助人行为的情景的差异-5

（三）混龄班大班幼儿与同龄班大班幼儿助人行为对象的差异-6

（四）数据结论7

四、讨论与分析-7

（一）混龄班促进大班幼儿助人行为的发展7

（二）混龄班大班幼儿更倾向于生活情景中助人-9

（三）混龄班大班幼儿更倾向于帮助同伴-10

参考文献13

附录14