摘要：党的十九大报告中指出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”学科核心素养是学科育人价值的集中体现，与党的教育方针息息相关。

思想政治学科的核心素养，主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。毫无疑问，思想政治核心素养的培育离不开思想政治教师对于生活话题的把握，而科学精神作为思想政治学科核心素养的重要组成部分，则更需要教师在课堂中将生活话题与课本理论碰撞，使学生在生活话题的思考中形成科学精神。因此，何为科学精神、为何要在课堂中培育学生的科学精神以及如何在课堂中运用生活话题培育学生的科学精神，便成为摆在新时代思想政治教师面前的一道课题。

关键词：高中；政治教学；生活话题；科学精神

目录

摘要

Abstract

一、高中政治教学中用生活话题培育科学精神的内涵-1

（一）科学精神的内涵、地位与要求-1

（二）科学精神与课程目标的关系-2

（三）用生活话题培养学生科学精神的内涵-2

二、高中政治教学中用生活话题培育科学精神的必要性及可能性-3

（一）高中政治教学中用生活话题培育科学精神的必要性-3

1.由思想政治学科的特点决定的-3

2.受高中学生的身心发展状况影响-4

3.国家和社会发展进步的必然要求-4

（二）高中政治教学中用生活话题培育科学精神的可能性-5

1.方针政策的支持——普通高中思想政治课程标准改革的指引-5

2.教材的支持——高中思想政治教材的改革与创新-5

3.教育工作者的支持——教师教学观念的革新和教师角色的转变-5

三、高中政治教学中用生活话题培育科学精神的优点与不足-6

（一）当前高中政治教学中用生活话题培育科学精神的优点-7

1.课程受欢迎程度较高，课程目标注重能力与方法-7

2.学科专业知识充足-7

3.生活话题来源广泛，取材多种多样-8

（二）当前高中政治教学中用生活话题培育科学精神的不足-9

1.理论联系实际程度不高-9

2.对高中政治教学中用生活话题培育科学精神的重视程度不高-10

3.缺乏对生活话题的足够重视导致学生人文素养的缺失-11

四、高中政治教学中用生活话题培育科学精神的途径-11

（一）选取恰当话题，激发学生探究精神-11

（二）提供有效指导，引导学生理性思考-12

（三）构建哲学体系，明确学生思维路径-13

（四）理论联系实际，启发学生回归实践-14

参考文献-15

附  录-16

致  谢-18