摘要：如今，中国基础教育已迈向了核心素养的新时期，新的理念、新的课标、新的教材、新的评价,对广大教师和教育工作者提出了更高、更新的要求。在某种程度上,提升中学政治教师素养是新时期的迫切需要。基于新时期思想政治学科核心素养与学生发展的需要，新时期中学政治教师的素养集中表现在学科素养和教育素养两大方面。学科素养包括学科精神、学科文化、学科方法三方面；教育素养主要包括工作态度、科研能力等方面。新时期中学政治教师的素养欠缺主要体现在：一是学科素养的欠缺——对思想政治学科精神把握不够深刻，学科文化不够广博，学科方法不够独到；二是教育素养的欠缺——工作热情不高，科研能力薄弱。究其原因在于：教师自身职业倦怠，缺乏进取心；学校制度不合理，社会对中学政治教师存在“刻板印象”。提升中学政治教师素养有重要意义，它是新课程改革的需要，学生成长的需要，也是教师自身发展的需要。要从教师（紧跟课程改革潮流领悟学科精神；专业阅读助力扩展学科文化；教学反思生成学科方法；寓教于乐改善工作态度；课题研究提升科研能力）、学校（学校的资源、条件应为教师发展所用；提供平台促进教师素养提升；逐步减少大班教学，减轻教师的工作压力）和社会（形成尊师重教的风气）三大方面注重提升新时期中学政治教师的基本素养。

关键词： 中学政治教师； 素养提升；策略

目录

摘要

Abstract

一、中学政治教师素养的内涵和要求-1

（一）中学政治教师素养的内涵-1

（二）中学政治教师素养的要求-3

二、新时期中学政治教师素养的现状及原因分析-3

（一）调查概况——以韶关市部分中学为例-3

（二）中学政治教师素养现状的原因分析-5

三、新时期中学政治教师素养提升的意义与策略-6

（一）新时期中学政治教师素养提升的意义-6

（二）新时期中学政治教师素养提升的策略-7

参考文献-9

致    谢-10