摘要：在新一轮课程与教学改革的不断推进过程中，活动教学走进了根据新课程标准提出的新要求，我们必须要重视中学思想品德教育，在教学课堂中一定要加入关于思想品德的相关知识，让同学们在课堂中提升自己的品质。还可以采用活动教学方式，让学生们在上课的时候有较强的时代感，而减弱学科体系，还要注意理论难度要比较小，应该保持在一个通俗易懂的水平。因此，活动教学在思想品德课教学中起着重要作用。由于思想品德课凭借自身的特殊，会在很大程度上对学生的全面素质发展，发挥着重大的影响。而活动设计是实施活动教学的核心环节。因此对思想品德课活动教学活动设计有着非常重要的价值意义，既能够全面的去分析旧有的研究成果也可以进行更深入的分析，在实践中不断的去寻找新问题，新发现，在很大程度上推动学校的德育方面的工作，以及提升老师教学能力和同学们的综合素质发展。

关键词：初中思想品德课；活动教学；活动设计

目录

摘要

Abstract

一、思想品德课活动教学理论探析1

(一)思想品德课活动教学的界定-1

1.活动教学的内涵-1

2.活动设计的含义-2

(二)活动设计在初中思想品德课活动教学中的必要性-2

１．落实新课程改革的内在需求-2

２．优化思想品德教学的必然选择-2

３．促进教师专业成长的客观要求-3

４．满足学生自身发展的现实需要-3

二、初中思想品德课活动教学中存在的问题和成因分析.4

(一)初中思想品德课活动教学中活动设计存在的问题-4

1.活动设计形式化-4

2.活动设计目标不明确-4

3.活动设计形式单一，缺乏多样性-5

4.活动设计不符合学生实际-6

(二)初中思想品德课活动设计中存在问题原因分析-6

1.长期受制于传统教学模式的影响-6

2.教师的专业化能力不足-7

3.没有充分认识到学生的个体差异-8

4.缺乏活动教学课后反思-9

三、初中思想品德课活动教学中活动设计原则及优化策略.10

(一)活动设计应遵循的原则-10

1.系统性原则-10

2.主体性原则-10

3.量力性原则-10

4.适时、适地原则-11

5.适度原则-11

（二）优化活动设计策略-12

1.转变教育教学观念，提高认识水平-12

2. 活动设计密切联系学生生活实际-13

3.明确活动设计理念，确定预期目标-13

4.把握学生个体差异，设计多样化的活动-14

四、初中思想品德课活动教学中活动设计课例分析15

结  论16

参考文献.17

致  谢18