摘要：新课程标准型下物理学史的作用变的尤为重要，物理学史的教育功能在新课程标准下可以使学生更全面的理解知识，本文详述了物理学史对教育的重要的教育功能。我们从瑞士著名的心里学家皮亚杰与美国的物理学家库恩以及科恩的科学方法革命专门讲解并解答了中学物理引入物理学史的重要根据，与我们所要求的新课程标准相结合，帮助其他研究者理解在中学物理教学中利用物理学史的优势和必要性。我们对中学物理学史的引导方式和中学物理教师的必需拥有的综合素质进行了一系列探讨[1]。在物理教学中和物理学史相结合做的比较优秀，做的比较早的国家是美利坚共和国。20世纪50年代克洛尔夫在对中学生的学习中引入科学例子和科学历史；除此之外较早注意到物理学史作用的国家还有英国和前苏联等。在我们中华人民共和国也有不少教育者，研究了多年的中学物理学史和物理教育融合的研究。在20世纪末期，在我们国家的苏州就为物理学史早早的召开了非常隆重的年会，总结并传播了许多优秀教育学家引用物理学史的优秀案例，对我国物理学的发展有着不可忽略的，里程碑的作用[2]。

关键词：物理教学  新课程  教育功能  物理教学

目录

摘要

Abstract

1 绪论-4

1.1 研究背景-4

1.1.1 研究意义-5

2 国内外研究历史-6

2.1 教材中的物理学史素材-6

2.2 外国研究状况-6

2.3 国内研究状况-7

3 物理学史的教育功能-8

3.1 引入物理学史可激励学生提高实践的兴趣和科学的探究-8

3.2 穿插的使用物理学史可以在物理教学中能有利于学生的理解能力-8

3.3 穿插物理学史在物理教学中让学生觉得物理学特别有用-10

3.4 运用物理学史可帮助学生澄清一些历史事实-10

3.5 物理学史可以使研究方法教育变的多样，培养学生唯物主义世界观-11

3.6 本章小结-12

结论-13

参考文献-14

致谢-15