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摘要:随着时代的发展与科技的进步,信息技术融入了我们的生活。高速发展的社会对于新时代人才的要求也有着相应的变化,物理知识作为推动社会进步的中坚力量,物理课程要求也随之更改。不仅要进行知识传授,也要培养学生的创新精神与解决实际问题的能力。在这个信息爆炸的时代,要求我们快速接受更多前沿知识,无形中增大了学生学习任务。为了顺应时代的发展,减轻学生的学习压力,将教育信息技术融入教学可以改变传统而单一的教学方法;提高教学效率,优化课堂形式;更好培养学生的创新精神与实践能力。中学物理课程作为一门基础自然学科,与实际生活中的问题联系较为密切,将物理课程与信息技术整合,既解决了物理知识抽象难懂的问题,又能刚好培养学生解决问题应用知识的能力,提高学生对于物理知识的兴趣。本文针对教育信息技术与物理课程特点进行研究,分析各自特点及现阶段整合现状进行分析,进而分析出几种整合模式特点,从而改进物理课堂的教学方法,提高教学效率。
关键词:教育信息技术;物理课程;课程整合
目录
摘要
Abstract
1 绪论-5
1.1 研究背景-5
1.2 研究意义-5
2 教育信息技术与物理课程整合的发展现状-7
2.1 整合的发展现状-7
2.2 整合过程中存在的问题-8
2.2.1教师对于整合理解不足-8
2.2.2学生对于教育信息技术应用不足-8
2.2.3软硬件设施的影响-9
2.3问题成因分析及相关建议-9
3 教育信息技术与物理课程整合的理论研究-11
3.1 整合目标-11
3.2 整合内涵与核心-11
3.3 整合理论-12
3.3.1国外相关理论-12
3.3.2国内相关理论-13
4 教育信息技术与物理课程的整合-14
4.1 整合模式-14
4.1.1接受性整合模式-14
4.1.2探究性整合模式-15
4.1.2研究性整合模式-15
4.2 整合的前景-15
结论-17
参考文献-18
致谢-19