摘要:提高高中地理课堂教学的有效性，不仅需要教师有新的教学理念的支撑，而且要为课堂教学注入多样化的新鲜元素。在教学过程中，教师要把课堂的时间还给学生，学生只有自己掌握了学习的主动权，学习的积极性才会提高，才会主动地发挥自己的聪明才智，参与到探究学习过程当中。基于“引思”的课堂教学模式，就是把课堂时间还给学生，在教师“引”的过程中，激发学生的“思”考，把学习还给学生，让学生发挥主观能动性，在课堂上自己探索实践、深入思考，从而加深学生对课本内容的理解认识，以提高教学的效率和水平。

关键词  让学引思  高中地理  教学  学习

目录

摘要

Abstract

1.绪论-1

2.“引思”课堂教学模式的理论基础-2

2.1活动教学-2

2.2教师指导下的自主学习-2

2.3掌握学习教学-3

3.“引思”课堂教学模式的操作程序-3

3.1目标导学-3

3.1.1学习目标-4

3.1.2学法指导-4

3.1.3重点难点-4

3.1.4自学指导-5

3.1.5当堂检测-7

3.3探究交流、展示提升、点评释疑-8

3.4总结巩固-13

4.“引思”课堂教学模式的实现条件-15

5.“引思”课堂教学模式的评价体系-15

5.1评价特征：-15

5.2评价效果及结果-16

6.结论-17

参考文献-19

附录：-20

致谢-21