摘要：自主支持是指个人知觉到重要他人对自己自由决定和自主选择的支持，并能获取情感体验的认可和关注，从重要他人处获得有价值的信息并且减轻压力。以往研究表明，父母自主支持对青少年学业适应具有重要影响，但也有学者认为在集体主义文化下，父母自主支持的作用不明显，父母自主支持的对象群体适用性和具体作用机制仍有待深入研究。本研究在自我决定理论指导下，构建一个中介模型，探讨集体主义文化背景下，父母学习自主支持与青少年学习动机的关系，以及价值内化在二者之间的中介作用。采用现场派发问卷方式，对 323 名中学生的进行追踪调查。被试完成了父母学业自主支持问卷、价值内化问卷、学业自我效能感量表以及自我调节学习策略量表的填写。

结果发现：（1）父母学业自主支持显著正向预测青少年学习动机。（2）中介效应检验表明，价值内化在父母学业自主支持与青少年学习动机之间具有部分中介作用。本研究验证了父母自主支持的积极作用适用于集体主义文化背景，对青少年学习动机的培养具有一定的指导意义。

关键词：父母学业自主支持；学习动机；价值内化；中介作用

目录

摘要

Abstract

1.引言1

1.1父母学业自主支持与学习动机的关系1

1.2价值内化的中介作用2

1.3本研究拟探讨的问题及研究假设4

2.研究被试5

2.1被试5

2.2研究方法5

 2.2.1父母学业自主支持问卷5

 2.2.2价值内化问卷5

 2.2.3学业自我效能感量表5

 2.2.4自我调节学习策略量表5

2.3数据处理分析6

2.4 分析思路6

3.结果分析6

3.1共同方法偏差6

3.2研究中各变量的相关分析7

3.3价值内化的中介作用检验7

４.讨论9

4.1父母学业自主支持对青少年学习动机的影响9

4.2价值内化在父母学业自主支持与青少年学习动机的中介作 用10

4.3研究局限和未来展望12

5.结论12

参考文献13

附录15

致谢17