摘要：二本院校师范生专业认同不仅会影响师范生专业学习效果与师范技能培养，而且还会影响师范生在后期职业探索过程中的职业决策。本研究从师范生专业认同所涵盖的专业认知、专业情感及专业行为三个维度和职业决策困难所涵盖的缺乏准备、缺乏信息及不一致信息三个维度出发，对二本院校526名师范生展开问卷调查，旨在研究二本院校师范生专业认同度在择业就业过程中是否有显著影响，统计结果显示:（1）二本院校师范生专业认同不存在显著的性别及生源地差异；（2）不同年级的二本院校师范生专业认同存在显著的差异，大一师范生的专业认同明显高于大二、大三和大四；（3）二本院校师范生专业认同存在着显著的专业志愿选择差异；（4）不同学习成绩层次的二本院校师范生专业认同存在显著的差异，表现为：成绩较好＞成绩中等＞成绩较差；（5）二本院校师范生专业认同与职业决策困难存在着显著负相关，专业认同度越高，职业决策困难得分越低；（6）二本院校师范生专业认同对职业决策困难存在显著的负回归效应，能够有效地预测职业决策困难8.5%的变异。因此，根据结果分析提出四点教育建议：（1）根据不同年级师范生的心理特征，调整教学实践活动和职业生涯规划课程；（2）增强师范生专业选择的自主功能，提高师范生学习积极性；（3）设立学习帮扶小组，给予成绩较差的师范生足够的帮助与重视；（4）加大专业宣传力度，提高二本院校师范生的专业认知。

关键词： 二本院校师范生；专业认同；职业决策困难

目录

摘要

Abstract

1.问题提出-1

1.1 选题背景-1

1.2研究意义-1

2.文献综述-2

2.1相关概念界定-2

2.2师范生专业认同与职业决策困难关系研究综述-3

2.3已有研究存在的问题-4

3.二本院校师范生专业认同与职业决策困难的关系研究-5

3.1研究内容-5

3.2研究对象-5

3.3研究方法-5

3.4研究结果与分析-5

4.结果讨论-10

4.1二本院校师范生专业认同在人口统计学变量上的差异-10

4.2二本院校师范生专业认同与职业决策困难的关系-11

4.3研究的不足-12

5.结论与建议-12

5.1研究结论-12

5.2教育建议-12

参考文献-15

附  录-16

致  谢-20