大学生心理健康课论文(成熟度)

分类：调查问卷    更新时间：04-12    来源：网络

 一、选题的背景与意义： 

1.选题的背景

心理健康问题早在古代的时候就已经被人们所关注。从20世纪中叶以来，随着科技、文化和社会的快速发展人们的压力也与日俱增，从而导致心理问题更为突出和复杂了。哲学家波特兰·罗素曾说过：“人类还从来没有像今天这样如此地忧虑，也从来没有过如此多飞原因而忧虑。”大学生是一群正处在向社会过渡的特殊人群，面临着人生的第二次“断乳”，各方面的发展都还不尽完善，更容易出现心理问题。

在日常生活中人们经常讲到“成熟”、“心理成熟”，但是在心理学领域中却是没有这个专业术语的。我们通常所说的成熟一般是指人的生理成熟，即个体在生理方面的生长、发育和完善的过程。然而，真正意义上的成熟同时包括生理上的和心理上的成熟。目前的在校大学生，年龄大多数在18至24之间，属于青春期后期，是从青年期过渡到成年期的阶段，也是心理从不成熟到不成熟的过渡期，各方面发展还不尽完善，更容易出现心理健康问题，即现有状况与理想状况之间的差距和理想状态的差距。

    在国内外的研究中，我国学者张莉在对心理成熟度及其与教育的关系中较系统地论述了心理成熟度的涵义，她认为心理成熟时个体社会化过程，即指个体在后天社会生活中通过累积社会生活经验逐渐形成适应社会生活需要的稳定的心理品质的过程。国外研究者对心理成熟度的相关研究有以下两个方面：（1）认知发展领域：大学生正处在成人初期，根据逻辑实证主义，逻辑思维被看作随个体认知发展成熟的标志。而研究表明，成人初期是个体逻辑思维的成熟期。之后受到新皮亚杰学派的影响，人们对成熟的认知水平是形式运算的观点提出质疑，并形成了一些有关成熟认知形式的新观点。Perry通过对大学生认知发展的研究指出，相对性和约定性思维是成熟的认知形式。在认知发展领域关于成熟度的研究，主要探讨了认知的成熟性除了具备形式运算的能力外，还有辨证性、相对性、主管性、整合性、反省性以及接受不确定性等内容。（2）人格发展领域：早期的动力学研究者弗洛伊德认为理想的成熟个体是那些最能够用现实原则征服快乐原则的人。另外一个动力学的研究者荣格吸收了弗洛伊德在无意识领域的开创性成果，提出在理想的适应状态下，成熟的自我体现的是一种真正的平衡。艾森克在其对人格的研究中，提出了人格发展八阶段理论，每个阶段都包含一种特殊的矛盾，并且如果每一种矛盾得到积极解决，就会获得一份增强自我的美德，即成熟、健康的人格所拥有的特点。马斯洛提出自我实现者是成熟、健康的范式，而且这些成熟者所拥有的特征也是一种对成熟人格的描述。因此,国内外对心理成熟度及其与心理健康的关系很少，大多集中在研究心理成熟度与教育的关系，以及心理健康单一方面。尤其是大学生作为研究对象的研究还不是很充足。而且对心理成熟度尚且还没有一个权威性的操作定义。

2.选题的意义

本文将从理论和实践两个方面，探讨中国当代大学生的心理健康的特点及其与心理健康的关系。

1）理论意义

本文采用大学生心理健康量表和心理成熟度的量表，以中国当代大学生为被试，探讨当代大学生的心理成熟度的特点，及其与心理健康的关系，为心理成熟度的结构理论研究提供可证实的依据，从而促进心理成熟度结构理论的完善。

2）实践意义

国内外对心理成熟度及其与心理健康的关系很少，大多集中在研究心理成熟度与教育的关系，以及心理健康单一方面。虽然很多文献也采用实证的研究，但是大部分只是涉及到成熟方面以及和其他方面的相关研究。而且在心理成熟度的研究中研究对象针对大学生的很少，有夏宏文在《论提高大学生成熟度的途径》中对大学生的心理成熟度进行了定义，还有国外学者在认知领域中对大学生心理成熟的研究。所以，本研究可以对国内在大学生心理成熟度研究进行扩充，并探析其与心理健康的关系，有利于大学生更好的身心发展。

二、研究的基本内容与拟解决的主要问题：

1、研究的基本内容

本文采用大学生心理健康量表和心理成熟度的量表，以大学生为被试，探讨当代大学生的心理成熟度的特点，及其与心理健康的关系.主要内容有;

 1）大学生的心理成熟度特点；

 2）心理成熟度与心理健康的关系。通过相关分析、回归分析等统计技术去揭示大

学生心理健康与心理健康之间的关系。

2、拟解决的主要问题

    1）收集并整理国内外有关心理成熟度的文献，了解目前心理成熟度的研究方向。

2）选用大学生心理健康量表和心理成熟度量表来进行测量并明确分析方法。

3）综合前人研究对问卷结果进行分析探讨，以了解大学生心理成熟度的特点，及其与心理健康之间的关系。

三、研究的方法与技术路线：

本研究拟采用的研究方法与技术路线如下：

      1）参考文献法：通过对有关心理成熟度与心理健康等理论的研究，深入挖掘该理论的深厚底蕴，及时洞悉研究的最新情况，给本研究课题以有力的指导。

2）问卷调查法：对当代大学生进行心理成熟度量表、心理健康问卷调查，以此了解当代大学生的心理成熟度特点及其与心理健康的关系。

3）统计分析法：对调查的数据进行统计分析，如相关分析、回归分析等，以此揭示当代大学生的心理成熟度与心理健康的关系。