幼儿家长教育心得(影响因素)

分类：参考文献    更新时间：05-26    来源：网络

 家长的教育观念是影响家庭教育质量的核心因素，它对家庭教育目的的认识、家庭教育内容和方法的选择都有十分重要的作用。本文分析了当前小城镇小学生家长教育观念所存在的主要问题，探讨了影响小城镇小学生家长教育观念的因素，在此基础上提出了解决小城镇小学生家长教育观念问题的策略。

内外两部分因素都会对家长的教育观念产生影响，外部因素主要是客观环境，社会变迁所导致家长受当时政治经济文化影响而产生的教育观念；而家长的个人特征如父母的性格、年龄、学历、社会地位、职业和家庭中的经济收入则主要是影响家长教育观念的内部因素。事实上，家长教育观念的形成是内外因素相互作用的过程，是一种复杂的内化现象。

（一）家长的教育背景

家长的学历、社会地位、职业是影响家庭教育的主要因素，因为这些因素直接影响着家长的文化素质，而家长的文化素质往往制约着家长家庭教育的观念和家庭教育的质量水平。由于小城镇小学生家长文化水平普遍偏低，他们缺少基础的文化知识，甚至对小学生的作业辅导都呈现出心有余而力不足的状态，当孩子在学习上遇到困难和需要外界提供帮助时，他们不能给予相应的支持。有些家长因为自己文化程度不高的原因，在择业和工作中吃了许多苦头，说什么都希望自己的子女上大学，把自己的梦想和孩子的发展捆绑在一起，给子女造成了很大的压力。又由于文化素质不高，教育视野不开阔，他们中许多人只关注孩子的学习成绩，而忽视了孩子的情感状态，对孩子进行错误的教育和导向。一个高素质的家长，一定是平时非常注重和孩子沟通交流，时刻关注孩子的情感状态，要求子女多方面发展的，而许多小城镇小学生家长做不到。不少小城镇小学生家长由于学历、自身文化程度的关系对教育缺少开放、理性的理解，一味的依赖学校和教师给予专业的指导，对于自身的角色认识不足，这些都要求他们努力提升自身的教育素养。

(二）家长的经济状况

受经济状况的影响，大部分小城镇小学生家长离开了自己家乡到一线城市谋求生计，时间和精力都投入到务工上，那么子女及其教育自然而然地就容易被忽视。有些选择留在本地的小学生家长们也是每天忙于劳动，几乎没有闲暇时光和孩子在一起，缺少教育孩子的精力和时间，也就导致了他们对孩子的教育期望全部寄予给了学校和教师。家长的经济状况往往制约着他们子女接受教育的质量，同时制约着家长教育观念的更新。通常经济条件好的家庭让孩子接受高质量教育的机会更大，给孩子提供的条件也更优越。由于小城镇经济相对落后的原因，大部分家长的收入只能解决家庭温饱问题，教育经费占家庭总支出的比例很少。小城镇小学生家庭许多家长不良的经济状况，也导致他们自身没有更多时间去学习知识、更新观念。

（三）家长的思想意识

小城镇不少小学生家长因为自身的教育背景不佳、经济能力较差等缘故，对于孩子的期望值反而很高，对学校也有过高的要求，“万般皆下品，唯有读书高”，“吃得苦中苦，方为人上人”等思想意识在有些家长头脑里根深蒂固，这就不能不影响到他们的教育观念和教育行为。这些家长们不仅过高的期望着孩子的当前学习，而且对孩子以后的职业方向也有着不切实际的期盼，把自己未完成的梦想和愿望都强加在子女身上。在过高的期望驱使下，他们往往想要控制住子女的行为，只关心子女的学习，在日常交谈中使用频率最多的词就是：“你必须这样做”，“不可以这样”，“不能这么做”等。尤其是小城镇小学生中的一些父亲，具有大男子主义情节，对于认定的事物和已然形成的观念，不容他人反对和背道而驰，否则会严厉训斥，甚至拳脚相加。做学生要努力学习的劝诫是积极的，可是小城镇一些小学生家长过高的期望，不科学的教育方式，只重视一纸成绩，把学习当作唯一且首要的任务，完全忽视子女内心的需求等做法又是有害的。思想意识是行动的先导，小城镇不少小学生家长教育上出现的问题，寻根究底，与他们的若干种不正确的思想意识又是有关联的。

随着社会的发展，时代的进步，社会各界和大部分家长都把孩子教育列为了人生头等大事。家长是孩子的第一任老师，良好的家长教育对孩子的健康发展起着促进的作用，是培养高素质人才的必备条件。小城镇小学生家长的教育观念影响着他们的教育态度、教育期望和教育方式，从而直接影响着他们自身的教育行为。促进小城镇小学生家长教育观念的转变，不仅需要每个家长自身的努力，而且也还需要发挥学校在这方面的积极作用。