经验型教师的课堂提问的特征

分类：参考文献    更新时间：04-11    来源：网络

 根据笔者对经验型教师的课堂提问的分析及观察的诸多录像和实习期间的听课感受，对经验型教师课堂提问的特征和可取之处做了总结。

第一，经验型教师在课堂教学活动中，一节课提问的数量基本上控制在 50-60 次左右。这个数量范围可以多留一些时间让学生去思考和组织语言，让学生的思维能力和语言表达能力得到锻炼，这样学生回答问题的质量才能有所提高。

第二，经验型教师在课堂教学中，提问的类型主要都集中在识记、提示、理解、评价这几种提问类型上，而对管理和重复这两种类型的提问关注很少。因为简单的机械的问题达不到对学生数学思维的锻炼，而识记、提示、理解、评价这四类提问却能促进学生思维的发展，能够培养学生解决问题的能力。而且有些没有标准答案的理解性和评价性的问题反而更能够激发学生的创造性思维和想象能力。

第三，经验型教师上课主要以一问一答为主，一问多答和一问齐答的方式为辅，一问无答的情况基本上不存在。因为一问一答的叫答方式能使教师更容易的判断学生对所学知识的掌握程度如何。当这个问题比较重要，要集中注意力去听，经验型教师往往会选择一问多答和一问齐答的叫答方式，可以加深印象起强调作用。

第四，经验型教师课堂中学生参与情况较好，学生参与回答的总次数都大于教师提问总数，教师提的每一个问题都有学生参与了回答。经验型教师上课主要是一问一答的叫答方式，这样他关注的学生就较多，不会整节课都只叫固定的学生回答问题。另外，经验型教师的提问大多能抓住教学的重点，对学生的提问也能一步一步的进行，能够让学生在原有的知识基础上向更深处挖掘，符合学生的认知水平和思维方式。当学生觉得这个问题“我会”的情况下，回答问题的积极性就会高，课堂参与度自然就好。

第五， 经验型教师反馈评价时语言丰富多样，尊重学生的回答给学生信心，还能对学习内容做延伸。经验型教师对学生进行反馈评价，使用了很多丰富多彩的词汇，能使学生在课堂中得到不同的评价和反馈，让学习不再那么古板单调。经验型教师在反馈评价时，不是简单的评论一下学生回答的对错，而是会进一步给学生一些激励。质疑问题的答案也是委婉的鼓励的语言居多。经验型教师在反馈评价学生的回答时，有时不光让学生掌握书本上要学的知识，还会适当的拓宽学生的认知，这一点也非常值得学习。